电子游戏软件社会工作学院(电子游戏软件社会工作学院)发起了一项多方面的倡议,组织者表示,这将使该学院在解决个人创伤影响方面成为全国思想领袖, 家庭, 和社区.
2019年开始, 创伤整合计划包含了教学, 实地考察, 并电子游戏正规平台一个全面的项目,不仅让BCSSW的学生准备好帮助他们的客户处理创伤, 而是为了保护自己不受其影响. 跟随英国广播公司的耶稣会士, 天主教的传统, TII还提出了一个形成要素,引导学生思考创伤信息社会工作的挑战.
在那个时候, 根据电子游戏正规平台, 85%的社会工作者经常治疗有创伤的客户, 七分之一的社工自己也患有创伤后应激障碍, TII的组织者说,社会工作教育需要一个完全整合的创伤信息视角. TII是学校的战略重点之一, 表明其对该倡议的承诺程度.
![斯科特·伊斯顿](/content/bc-web/bcnews/nation-world-society/social-work/trauma-integration-initiative/_jcr_content/par/bc_image_content/image.img.jpg/1627574926373.jpg)
斯科特·伊斯顿
要理解主动行动的必要性, BCSSW教授和TII联合创始人斯科特·伊斯顿说, 了解创伤是什么以及它如何影响生活是很重要的.
“在某种程度上,‘创伤’已经成为流行文化中的一个流行词,”他说. “创伤的工作定义是对身体或情感造成伤害的事件或状况, 造成严重的痛苦和痛苦, 让人不知所措, 家庭, 或者社区应对资源.
“创伤可能来自单一事件, 一系列事件, 或者正在进行的, 无处不在的, 环境原因——生活在有虐待行为发生的家庭, 或者在一个长期贫困或种族不平等的社区. 更重要的是, two people can experience trauma in different ways; it may be apparent in one person, 在另一个国家几乎没有.
“因此,社会工作者有责任掌握识别创伤的必要技能, 以及创伤的程度和原因. 我们相信TII将为BCSSW学生提供他们需要的工具, 从而能够有效地进行干预.”
![苏珊·科尔曼](/content/bc-web/bcnews/nation-world-society/social-work/trauma-integration-initiative/_jcr_content/par/bc_image_content_899494050/image.img.png/1627476749746.png)
苏珊·科尔曼
还有其他的, 在创伤信息项目中为学生提供更多个人利益, BCSSW现场实习助理院长苏珊·科尔曼说. “社会工作者扮演帮助的角色有很多原因, 但对许多人来说,这是因为他们自己经历过创伤或损失, 他们想以某种方式“回馈”. 事实上, 社会工作者有不良童年经历的可能性是普通人的两到三倍, 因此,虽然这让他们有很强的同理心来帮助其他有创伤的人, 这意味着他们可能很容易重温过去的创伤.
“但任何社会工作者,不管是不是ACE,都会发现自己在工作中患上了继发性创伤. 希望他们能找到控制压力的方法. 有了TII, 我们说, 让我们现在就给这些学生提供处理创伤的方法, 即使他们正在学习成为社会工作者.’”
![凯萨琳Flinton](/content/bc-web/bcnews/nation-world-society/social-work/trauma-integration-initiative/_jcr_content/par/bc_image_content_1115850242/image.img.jpg/1627574897245.jpg)
凯萨琳Flinton
律师事务所助理教授凯瑟琳·弗林顿, 谁是去年七月加入BCSSW的, 有着广泛的, 例如,她在构建BCSSW课程以反映TII目标时所采用的长达二十年的创伤治疗背景, 将与创伤相关的内容整合到现有课程中,或创建面向创伤知情实践的新课程. 她指出,创伤课程固定在健康和心理健康系,但通过BCSSW创伤证书课程向所有学生开放, 涵盖临床和宏观专业, 以及BCSSW的其他实践领域, 比如儿童, 青年, 和家庭, 全球实践, 或老年人和家庭.
根据弗林顿的说法,自我照顾是课程的一个组成部分. “我们谈论意识到自己健康的重要性, 你如何应对与工作相关的经历, 你能做的就是活在当下. 我们意识到有些学生在他们自己的生活中经历过创伤, 所以我们要小心行事:我们不会试图引出他们的经历, 但我们要让他们知道我们理解他们.”
作为TII的一部分, 科尔曼和她的同事们利用创伤知情的观点重新设计了匹配, 建议, 并监督大约500名在M.S.W. 每年的实地实习. 这需要, 她说, 要意识到学生在实地考察中可能会带来什么, 并在必要时帮助他们应对.“但是BCSSW对现场安置的看法, 以及它在社会工作教育中的作用, 有耶稣会倾向吗, 她补充说.
“社会工作不仅仅是关于专业技能:你把你的‘自我’带进了工作. 这是形成的核心, 就像[神学教授]迈克尔·海姆斯要求学生在思考他们的职业时思考的问题一样:什么给我带来快乐? 我擅长什么? 这个世界需要我成为什么样的人? 我们要求学生不仅要考虑他们的天赋,还要考虑他们的整个自我, 以及它如何塑造他们作为社会工作者的职业.”
伊斯顿负责TII的电子游戏正规平台部分, 这包括寻找或澄清教师之间的联系,他们的兴趣领域与创伤有关, 比如神经科学, 移民问题, 或父母. TII还打算促进教师在学术出版物方面的合作, 制定电子游戏正规平台建议, 以及其他活动. 去年秋天, BCSSW教员, 学生, 和校友们在社会工作教育委员会年度项目会议上发表了关于创伤对社会工作者影响的电子游戏正规平台.
萨利·多尔蒂(Sally Doherty)来自马萨诸塞州尼德姆., 这是她在BCSSW的最后一年, 她赞赏TII使学生认识到“创伤是多层次的,具有多方面的影响”,,并发现强调“创伤生态”——结构性暴力和压迫的影响以及健康的社会决定因素——是有用的.
“我有信心,我已经准备好应对创伤可能对我个人健康造成的任何潜在影响,多尔蒂说. “TII为我提供了工具,以确保我在从事这项专注于创伤的工作时练习自我照顾.”
希拉里Dobel, 也是她的最后一年, 觉得TII帮助她理解了创伤对精神和身体的影响, 以及与可能正在遭受这些影响的人谈论这些影响的语言."了解造成创伤的社会经济条件和不公正"而不是在真空中观察一个人的痛苦"也是一种宝贵的经历.
“我明白了, 作为临床医生, 仅仅是听到别人的创伤就会对你自己的心理健康产生深远的影响,多贝尔说。. “你必须意识到这种可能性,才能照顾好自己,才能继续做这项工作. TII对我在智力和情感上理解这些过程是如何发生的也有不可思议的帮助——这些过程对我和我的同事来说是有风险的, 以及复苏会是什么样子.”
肖恩·史密斯|大学传播| 2021年3月